看看邯郸口碑好的小学是如何培养数学思维的

Part1

在现代的应试教育考试环境当中，在把孩子的语文成绩和英语成绩培养起来之后，相对来说是比较稳定的，而孩子的数学成绩一般则是不稳定的。

家长也会发现这样的现象：有的孩子在小学的时候，或许数学每次都能考90多分，甚至是满分，但到了初中之后数学成绩就突然下滑了，有的孩子呢，会相对好一点，初中的时候数学也维持在一个相对比较好的水平上，但高中的时候又发生了突变。

我们所见到的大多数在初中高中阶段数学成绩下滑的孩子，往往并不是因为他们一开始就不愿意去学习数学，而是因为他在此之前，或者在小学或者在初中积累起来的那一套能力，在进入到新的学习阶段之后，起到的作用越来越小。

这是因为对于绝大多数的孩子来说，他们在从小的数学课上，所学习到的，往往只是单纯的解题能力。说白了，孩子在那个阶段里取得的成绩，往往只是因为学习的范围比较小，可重复的次数比较多，对题目非常熟悉，才有了相应的好成绩。

而在进入到新的学习阶段之后，由于接触的新知识的范围比之前大很多，学习的时间也变得比较紧迫，所以留给孩子们可重复的时间就变得少很多，这个也就是大多数孩子在进入新阶段之后，数学成绩出现显著变化的一个根本原因。
 
Part2

如果说决定孩子语文成绩靠的是家庭环境的熏陶，决定孩子英语成绩靠的是不断的培训和强化，那么决定还是数学成绩的是什么呢？

答案就是数学思维。

家长们可能没有关心过的一点是：大多数孩子在学习数学的过程中，并没有及时培养数学思维，而只是强化了自己的做题能力。

有的孩子会比较幸运，自己的悟性好，使得他们在很早的时候，就有了比同龄人更强一些的数学思维能力。但对于大多数的孩子来说，是有必要专门去培养一下自己的数学思维能力的，否则的话，在后期新阶段的学习当中，数学掉队，也会变成很正常的事情。

那么对于孩子而言，什么才是真正的数学思维能力呢？

数理思维就是数学方面的逻辑思维能力，具体来讲就是学生在数学学习中能做到观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。

数学思维对于孩子的数学成绩，具有关键的决定作用，而且这种作用还具有效应，也就是说，孩子的数学思维培养越早，后期的数学学习也会越顺利。

相反，如果不培养孩子的数学思维能力，或者培养很晚，孩子在时间的维度上积累不够，那么他的数学能力也是很难提上去的，换句话说就是，孩子的年龄越大，接受新思维的能力也就越弱。

这个也就是为什么，给一个数学成绩好的孩子和一个数学成绩不好的孩子，上同样的新课程，用同样的作业，用同样的老师，同样的辅导时间，那个数学成绩好的孩子，能在比较短时间里，成绩甩掉那个成绩不好的孩子几条街。

并不是因为他们的教材不同，老师不同，学习时间不同，而是他们早期的数学思维能力就不同。

Par3

我们智考小学一直强调，要尽早培养起孩子的数学思维，所以我们在小学阶段，就用了全部数学课程接近一半的课时，来给孩子上数学思维课，而不仅仅是局限于传统的教材。

在智考的上学的过程中，我们会和传统的试卷抢时间，尽力让孩子满足当下的应试要求之后，为未来要面对的新阶段的学习，打更多的基础。

让孩子完成基本的做题训练之后，加紧时间培养他们对数学原理，数学基本概念的理解，而不是反反复复去重复做那几道题。

后在这里总结一下经验，希望能对各位家长朋友有所帮助。

，不要让孩子在早期的数学学习过程中，只注重考试，反反复复做重复类型的题，而浪费了数学思维培养的时间。

第二，数学思维具有复利效应，也就是说，对于两个数学思维培养时长不同的孩子来说，给他们用同样的教材，同样的老师，同样的时间，学习的成绩往往也是天差地别的，所以数学思维能力的培养一定要尽早。

同样的一笔投资发生在了不同的时间，效果真的是大不相同的，就好比我们常听说的一句话：大多数的人把一生的健康费用，都花在了生命中的后几个月。这样的做法基本上没有了任何的意义。

所以有条件的话，希望家长朋友们可以尽早培养孩子的数学思维能力。